Planejando uma aula
pra ser desenvolvida com seus próprios alunos, envolvendo o uso de mídias
digitais.
Atividade 3.6 – Reorganize o planejamento ou projeto anterior usando mídias digitais.
Professora
cursista: Meire Lúcia Assis Dias Firmo
Produzindo um Texto
Folclórico
Instituição: Escola Municipal
Lucinda Fernandes Madeira
Ano/Ciclo: 4º
e 5º Anos do 1º ciclo.
Organização: dividir a turma em
dois grupos de atendimento em aulas de 50 minutos.
Módulos/aula: 4 à 5 aulas de 50 minutos.
Justificativa:
Tendo em vista a proximidade do mês de agosto em que se comemora o
folclore, tornou-se necessário trabalhar esse tema com os alunos. Sabemos da
importância social da manifestação cultural expressa através das tradições
folclóricas e quão ricas são. Portanto, sentiu-se a necessidade de
aprofundar algumas questões acerca do assunto a fim de que nossos educandos
valorizem suas raízes culturais valorizando as expressões locais e regionais.
Aliado a tal questão emerge a necessidade de realizar uma formação
integral do educando tornando-o autor de sua própria historia e porque não
escritores. Dada a importância de se expressar fazendo uso da linguagem escrita
bem como oferecer oportunidades para que o aluno possa ir se apropriando dessa
modalidade, houve por bem realizar um trabalho voltado a esse objetivo.
Não obstante do mundo letrado da escrita convencional, não se pode deixar
de lado as questões da linguagem multimídia, dos textos virtuais, da
necessidade de estar conectado ao universo digital que têm chamado tanto a
atenção e o interesse de nossos alunos.
Sendo assim, estaremos lançando mão dos recursos tecnológicos para
trabalhar de maneira interdisciplinar o tema Folclore e as questões voltadas
para a língua escrita, como também fazê-los de uma maneira lúdica e prazerosa
através dos recursos tecnológicos disponíveis em nossa escola.
Objetivos:
·
Conhecer
histórias folclóricas para recontar;
·
Apropriar-se
da escrita utilizando o ambiente digital;
·
Identificar
nas histórias os personagens folclóricos e suas características físicas e
psicológicas;
·
Estimular
a produção escrita por meio de pequenos textos (recontos).
Desenvolvimento:
1ª Etapa:
·
Acessar e navegar no software “Emília e as aventuras
do folclore”.
·
Primeiramente, os alunos terão um primeiro contato
com o Software “Emília e as aventuras do folclore”, ouvindo o filme
explicativo sobre "o que é folclore?".
·
Posteriormente, discutir com os alunos sobre os
elementos do nosso cotidiano relacionados ao folclore, sua importância enquanto
manifestação cultural do povo. Procurar trocar ideias sobre as manifestações
folclóricas mais conhecidas e suas variedades. Citar elementos conhecidos pelos
alunos do folclore como receitas, lendas, parlendas, adivinhas, contos,
personagens, chás caseiros, religião, costumes, crenças, entre outras que
estejam presentes no cotidiano daquela comunidade escolar. Tentar identificar
as manifestações folclóricas preservadas e tradicionalmente vivenciadas pela
escola.
2ª Etapa:
·
Pesquisar no software “Emília e as aventuras do
folclore”, através da atividade Pesquisa com o Visconde de Sabugosa, as
manifestações folclóricas de cada região brasileira, comparando-as com as da
Comunidade Escolar. Discutir as semelhanças e diferenças e a riqueza da
diversidade cultural brasileira, valorizando a cultura de cada região.
3ª Etapa:
·
Ouvir, interpretar e recontar oralmente as histórias
da Tia Nastácia disponíveis no software “Emília e as aventuras do
folclore”, identificando os personagens folclóricos mais comuns das
histórias brasileiras. Realizar um debate sobre a origem destas histórias, sua
função na formação de nossa personalidade, o medo como forma de controle, as
explicações através das lendas para os fenômenos da natureza e do nosso
cotidiano, a contribuição das lendas e histórias para o imaginário popular.
·
Escolher individualmente um personagem do folclore
para pintar na atividade “Pintura no Sítio” e salvá-la no arquivo Minhas
Imagens.
4ª Etapa:
·
Produzir um texto a partir das histórias que leu
e/ou ouviu durante as aulas de Inclusão Digital no editor de texto do wordpad.
5ª Etapa:
·
Analisar o texto produzido pelos alunos
individualmente realizando a correção ortográfica.
·
Editar imagens utilizando o programa Paint e colando
as figuras selecionadas das histórias da Tia Nastácia no texto do aluno.
Pode-se também utilizar as imagens salvas no arquivo “Minhas imagens”
produzidas pelos próprios alunos.
Finalização:
·
Os alunos irão interagir uns com os outros
socializando os textos construídos em uma "Roda de Histórias".
·
Auto avaliação: todos socializam suas aprendizagens
e descobertas.
·
Os
resultados dos trabalhos dos alunos serão expostos no blog da escola http//www.escolamunicipallucinda.blogspot.com.
Recursos:
Software
“Emília e as Aventuras do Folclore.”
Blogger da escola: http//www.escolamunicipallucinda.blogspot.com.
Links
para pesquisa e interação:
http://www.youtube.com/watch?v=CWHPvs7_MO8&feature=relatedhttp://folcloreportaldoprofessor.wordpress.com/
http://www.youtube.com/watch?v=ZluM7jTUP5o
http://www.slideboom.com/presentations/398368/Folclore-brasileiro
Avaliação:
